聚焦单元  整体建构

——高淳区实验小学“力行课堂”教学改革研讨、储冬生数学特级教师工作室暨吴明辉名师工作室活动

为进一步推进“双新双减”背景下“力行课堂”教学实践，提升我校数学教师的专业化发展，深入落实单元整体教学，12月11日，南京市高淳区实验小学组织开展“聚焦单元 整体建构”“力行课堂”教学改革研讨、储冬生特级教师工作室暨吴明辉名师工作室联合教研活动。南京市瑞金路小学校长、特级教师储冬生，高淳区教师发展中心张晓辉副主任，小学处吴小辉主任，高淳区漆桥小学赵三多校长莅临指导。

第一节课是孔健强老师执教的《认识几分之一》。孔老师从日常生活中的分物品入手，引导学生认识到把一个月饼平均分成2份，每份是1/2个。接下来，孔老师又出示生活中常见的能用1/2表示的物品或图形。最后，孔老师引导学生自主创造几分之一，加强学生对分数的认识，真正深入贯彻以学生为主体，促进学生用数学的眼光观察现实世界。

第二节课是学校教科室杨建主任执教的《认识几分之几》。杨老师从第一课时的情境入手，先出示月饼的一部分，引导学生猜一猜，估一估展示出的是几分之几，加强学生对数的感知。之后，杨老师组织学生一次表示出1/5、2/5、3/5、4/5、5/5等，使学生的思维得到进阶，学生对分数的认识在活动中悄然生长，帮助学生用数学的思维思考现实世界。

第三节课是徐安琦老师执教的《认识分数—部分与整体的关系》。徐老师由被遮住一部分的彩带入手，激发学生探究部分与整体关系的兴趣，组织学生观察部分彩带后画出整体的彩带，加强学生对分数的认识，再通过组织学生上台说一说，表达自己的想法，促进学生用数学的语言表达现实世界。

三节课围绕认识分数展开，从单元整体教学入手，创设相同情境，促进学生思维的发展。教务处谷永芳副主任就三节课的磨课过程进行整体架构的分享汇报，从课例的分析、设计、实施三个层面进行深入剖析，阐述团队对单元整体教学的思考与实践。三节课都能践行“力行课堂”教学实践模型，呈现问题导学、合作共学、实践研学、反省创学的基本学习方式，引导儿童亲近学习内容，聚焦学科本质；亲历学习过程，培养认知能力；亲证学习结论，强化深度理解；亲自创造创新，鼓励个性成长。在“学、思、践、悟 ”的力行学习中，全面提升核心素养。

之后是精彩的专家点评环节。漆桥中心小学的赵三多校长先进行点评，他指出分数的认识是学生在小学阶段认数过程中对数概念的一次扩充，从分数的产生如“分、比、算”三个层面进行分析。

高淳区发展中心的两位主任从学习的阶段性、认知的整体性、思维的进阶性三个方面进行课例点评与分析。

储特从三个方面进行点评，第一点是在教学过程中对例题的运用以及变式练习的设计，第二点是在教学过程中素材的选用及教师教授语言的精炼性提出指导建议，第三点是从如何激发学生学习动机、培养学生学习兴趣、促使学生形成学习习惯三个角度，结合自身教学实践做出指导。

通过此次单元整体教学课例研究与“力行课堂”教学改革研讨活动，解决了很多老师们平时在进行单元整体教学时存在的疑问，让每位老师都获益匪浅，在今后的教学中，实验小学全体数学老师也会更加深入地思考单元课程的设计，带领学生们探索更多未知的世界。

（撰稿：吴凯    审稿：杨建康    签发：荀爱花）