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南京市“十三五”德育课题 《基于儿童道德能力生长点的淳美教育微行动系统建构的实践研究》结题

gcsxjks 2021/4/2 14:21:53 点击86次

南京市“十三五”德育课题

《基于儿童道德能力生长点的淳美教育微行动系统建构的实践研究》结题

南京市高淳区实验小学

41日,南京市教科所李亚平主任、余庆主任和高淳区教师发展中心副主任张雾东、教科处主任潘红娟、副主任李明媚来我校进行了南京市“十三五”德育课题《基于儿童道德能力生长点的淳美教育微行动系统建构的实践研究》的结题现场会。

会议由张雾东副主任主持,孙小青校长介绍了我校教科研研究的历史及教科研研究现状,并对与会领导专家表示欢迎。张雾东副主任向课题组成员介绍了与会专家。赵三多副校长就市“十三五”德育课题《基于儿童道德能力生长点的淳美教育微行动系统建构的实践研究》从为什么研究、研究了什么、有什么成果三个方面向与会领导专家进行了汇报。市教科所李亚平主任听完汇报后表示,《基于儿童道德能力生长点的淳美教育微行动系统建构的实践研究》这个课题一、立足于儿童的成长。将儿童的道德形成作为动态发展展开研究,预设改变。并且可亮化活动的开展,在潜移默化中使学生的道德能力和品质得到了提高和质的飞跃。二、立足于儿童微小的改变。“一月一事”、“ 100个微行动”,将微行动融于儿童的生活、学习场景之中,课题具有可操作性和可行性,接地气的研究,教师、学生、家长的参与性强,最终实现立德树人的目标。三、立足于儿童的未来。为未来奠基,与社会主义价值观是相辅相成的。四、课题的研究和开展体现了三个“性”。即动态性、自主性、层次性。从课题的实施到研讨调查,融入到了时代性;课题的研究体现了学生本位的理念;课题从校、班、学生个体、家庭、社会等方面,建构研究体系。如果在研究中能增加学生道德能力生长点与淳美教育微行动关系的论述。明确每个年级学生的道德能力的生长点,螺旋式上升,回应研究主题。在过程中,对于道德成长还要加强家长座谈、合作途径,加强家校合力,提升学生的道德能力。这个研究将更加具体,意义将更深远。

 

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