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高淳区实验小学2020-2021学年度第一学期语文教研组工作总结

2021/1/26 14:28:33 点击246次

强化队伍建设,夯实教学研究,推进学科建设高质量发展

——高淳区实验小学语文学科教研组工作总结

2020-2021学年度第一学期)

 

本学期工作围绕学期初制定的工作计划,坚持学科研训工作的“研究、指导、管理、服务”重任,以新教材研读再创新为工作主线,以加强学科组建设和提升学科教师业务能力为主旨,以特级教师工作室和省市规划课题为工作抓手,全面促进语文学科教育教学质量提升。现将一学期工作总结如下:

一、主要工作罗列

1.新教师课堂调研活动

    语文组第二周对新进教师课堂进行调研,主要调研了二年级徐安利、四年级王超云、五年级李燕萍老师。调研由教研组长和备课组长来听,并在课后进行交流。

2.青年教师基本功比赛

910,我校组织青年教师积极报名参加基本功比赛,各年级组骨干教师合力指导青年教师准备赛课;919日前,青年教师多次进行无生课堂演练;924日前,完成录像课和教学设计等材料上交工作。最终,刘煜喆、臧加婷两位老师获一等奖,曹萍老师获二等奖。

3.教研组集中交流活动

923,由杨建康组长向全体语文老师汇报上学年语文组教研工作,布置安排及交流本学期语文教研组主要工作。

4.语文学科组“奉献杯”课堂展评活动

1021日至116日,语文学科组举行了为期三周的“基于文本,根植要素”主题教研活动暨“奉献杯”语文课堂教学系列展评活动。全校45周岁及以上共计21位语文老师执教课堂展评课。由语文组骨干教师、特级教师工作室成员、年级备课组长组成的评委团全程参与了听评课活动。

5.“基于文本,落实要素”区级联片教研活动

1030上午,由高淳区教师发展中心主办,高淳区实验小学承办的高淳区小学语文“基于‘学’的教学语言研究之‘问的艺术’”主题教研活动在高淳区实验小学文昌阁三楼合班教室举行。活动由高淳区教师发展中心小学语文教研员叶红老师主持,全区15所小学的50多位三年级老师参加了活动。

6.市十三五规划课题开题

1225上午,两个已立项的省市“十三五”规划课题举行了开题仪式。南京市教科所吴庆华主任、邓大龙老师,高淳区教师发展中心张雾东副主任、教科处李明媚副主任来校指导。孙小青校长、王玉华副校长和语数课题组成员参加了会议。

教研组长杨建康主任作了南京市“十三五”规划课题《学山书坊:儿童生活体验与语文课堂教学整合的校本研究》的开题汇报。

市教科所吴庆华主任和邓大龙老师就课题研究目标的设定、研究内容的选择、研究关键词的解读、研究过程的安排及研究成果的提炼与参会的课题组成员进行了深入地探讨,对课题今后研究的方向进行了详细地指导,与会的所有课题组成员受益匪浅,对以后的研究方向有了更明确的认识。

7.参加中山小学承办的市级现场会

124,我校四位老师参加了由南京市中山小学承办的“聚焦语文素养,精准教学增效”主题教育范式研讨会,活动从统编小学语文教材三年级上册课例研讨出发,探索中年段阅读教学的策略。

8.开展低年级学生综合素质评测工作

为了全面客观地反映低年级学生的综合素质发展状况,促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高,1125日和124日下午,高淳区实验小学开展了“低年级综合素质评价”活动。

本次评价活动是继“低年级语文综合素质评价”的再推进,评价以写字、口算为基本内容。以学校评价为主体,以学生的实际表现为依据,关注学生的均衡发展和潜能发展。

9.申报参加南京市优秀教研组评选工作

1218参加区级申报,后通过。113日开始进行南京市优秀教研组评选申报工作,目前工作进行中。

此外,在本学期,教研组还实施了训练卡汇总印制工作,组织参加省七彩作文比赛等工作。
    二、成绩与收获

1.以三支队伍建设为基石,促进师能提升良性发展

语文学科教研组历来重视教师队伍建设,充分提高各年龄段教师的业务素质。从2017年开始,教研组逐年开展“奉献杯”“青春杯”“成长杯”课堂教学展评活动。2017学年度开展的“奉献杯”和“青春杯”,旨在为中青年教师搭建教研平台,展示教学风采;2018学年度开展的“青春杯”,旨在让更多的青年教师、新教师能够崭头露角,在磨砺中历练成长;2019学年度开展的“成长杯”,旨在提高入职五年内教师课堂教学水平,并结合学校语文“庄永洲特级教师工作室”工作活动。2020学年度开展了中老年教师课堂展评的第二届“奉献杯”活动。此外,教研组还通过师徒结对、微团队、课堂调研等形式培养和锻炼青年教师。

通过系列的活动,让语文学科组中不同年龄段的老师都有课堂展示的舞台,都能积极参与到教学研究中,都能在课堂展评中不断磨砺自己的教学水平。三年一个轮回,形成一个良性的教师课堂教学能力提升的模式。

2.以赛课展评为平台,助力教研改革小步前进

基于“奉献杯”“青春杯”“成长杯”课堂教学展评活动,我们由原先的无主题,到2018学年度的“清晰目标、精选内容”为主题,其中还进行了同课异构教学研讨。2019学年度上学期的“成长杯”,以“让语文要素根植课堂”为主题,下学期结合疫情防控情况下开展“精讲多练”主题教研。

本学期的“奉献杯”的开展富有成效。对统编教材而言,中老年教师并不是“新手”,他们有着扎实的文本解读能力、充实的课堂实践经验、丰实的教学能力功底。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。“奉献杯”课堂展评活动,不仅展示出中老年教师兢兢业业立足课堂、无私奉献扎实教学的精神风貌,更是展示出不同时段教育改革和教学探索呈现在课堂上的丰硕成果。“基于文本,根植要素”主题也在每一节课上有着不同的呈现,真正实现了语文要素在课堂的落地生根。

3.实施语文多元评价,促进学生素质全面发展。

为了全面客观地反映低年级学生的综合素质发展状况,促进学生综合素质的不断提高,近年来,学校在全区率先并一直坚持开展“低年级学生语文综合素质评价”活动,得到了社会、学校、老师和家长们的一致好评。低年级综合素质评价以写字、朗读、口语交际为基本内容,还融入了“家乡的味道”,在朗读环节加入了诵读高淳儿歌童谣的内容,旨在弘扬家乡文化,让孩子接触那纯粹的乡音,感受浓浓的乡情。

本学期的语文综合评测活动整合低年级学科质量调研,应该说是一个工作效能整合的推进。

4.以项目和课题为引领,整合教研工作全面推进

窗体顶端

201612月,集体项目《让学科质量评价走向生态——小学学科关键性质量信息采集与运用的研究》在申报、参加市专家现场答辩的基础上成功立项为南京市第一批前瞻性项目。201912月,该项目在参加市级答辩评审验收中,被确定为南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目第一批结项项目。作为其中重要子项目之一的“小学语文关键性质量信息采集与运用的研究”在近三年的语文教学中发挥了关键性的作用。学校语文教学在全区一直名列第一方阵。

201911月,集体课题《学山书坊:儿童生活体验与语文课堂教学整合的校本研究》获市级立项。本课题旨在梳理与分析儿童在“学山书坊”中的生活经验与学习经验,寻找上述经验与语文教材的联系点和整合处,拟出主题,案例研究,并呈现在备课中。提炼出一系列优质整合的经验与做法,以此逐渐形成新的课堂样态,并进行效能分析,特别关注“整合”怎样提高了儿童运用语文的能力。1225日,集体课题的开题必将引领学科教研组工作深入、高效地开展,必将提升教研组的工作品质与内涵。

5.各项工作成效显著

1)参加青年教师基本功比赛,两人获一等奖,一人获二等奖。

2)参加省七彩语文杯作文比赛,三到六年级共上交作文630篇。

3)承办区级教研活动1次。

三、存在不足

1.新教材培训的广度和深度不够

“基于文本,根植要素”的“奉献杯”研究主题,和以往的研究主题,包括承办的区级活动“问的艺术”相对来说,关注点宽泛了,而且还缺乏系统的归纳。

2.教研组建设的提档升级不够

课题《学山书坊:儿童生活体验与语文课堂教学整合的校本研究》已经开题。此项课题的申报与推进,既是机遇,也是挑战。如何将课题落实到教研组建设的实施过程中,与老师们的五认真工作无缝对接,实现课题实施的落地生根,必将挑战教研组建设。

四、今后思路

1.继续加强教研组自身建设。围绕规划课题落实教研工作,继续加强新教材的培训工作,落实教研活动创新举措。

2.落实特级教师工作室活动。增强工作室计划的落实,提高活动的互动性、实效性,充分发挥工作室在日常教学研究、课题推进等的作用。

3.加强学科关键性质量信息的提取与运用。特别在运用环节中,落实好训练卡、易错题、试卷命制的审查力度和精准度。

 

 

高淳区实验小学语文学科教研组

2021110

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